Der Bereich Akustik in der zweiten Klasse HS bietet eine gute Möglichkeit für den handlungsorientierten Unterricht. Mit einfachen Mitteln können die Schüler grundlegende Erkenntnisse im Schülerversuch gewinnen, die an den Erfahrungsbereich des Kindes anschließen. Die Begriffe Lautstärke und Tonhöhe (Frequenz) sind den Schülern aus dem Alltag bekannt! Somit ist es sinnvoll an diese, in Form einer differenzierteren Betrachtung, anzuknüpfen. Das Lernen in Verbindung mit dem Experiment bedeutet demnach: Das Gewinnen tieferer Einsichten zu bereits vorhandenem Vorwissen der Schüler.
Das Experiment richtet sich nach den Fähigkeiten und Erfahrungen des Kindes und lässt so einen eigenständigen Lernprozess zu, in dem der Lehrer vorerst nur eine Beobachterrolle spielt.
Der Aufbau des Arbeitsblattes ist, ausgerichtet auf diesen Lernweg, unterteilt in ein Experimentierprotokoll und in ein Frageblatt. Die Fragen können durch Überlegen und Betrachten des Experiments beantwortet werden. Somit kommt dem Arbeitsblatt seine eigentliche Aufgabe zu: Denkarbeit im Anschluss an die Experimentierarbeit (anstatt des lediglichen Wiederholens von Inhalten)
Im Anschluss an das selbstständige Experimentieren und Erkennen wird nun das Wissen erweitert. Auf die Erarbeitung des grundsätzlichen Begriffes folgt ein Einsehen in neue Bereiche (Verwendung, Anwendung des Gelernten bzw. Weiterführung).
Im konkreten Fall des Begriffs Tonhöhe kann diese Weiterführung z.B. so erfolgen:

• Die Tonhöhe verschiedener Instrumente wird mit dem Oszilloskop sichtbar gemacht - dadurch kommt auf die graphische Darstellung der Tonhöhe und den Begriff Frequenz.
• Man bespricht die Fragen: -Warum klingen Instrumente verschieden, wenn man die gleiche Tonhöhe spielt?

-Welche Tonhöhen (Frequenzen) sind für den Menschen hörbar?

 

Der Lernweg, ausgehend vom Experiment stellt sich demnach folgend dar:

Experiment ->Erkenntnis -> Weiterführung

tiefer Ton

mittlerer Ton

hoher Ton

tiefer Ton

mittlerer Ton

hoher Ton

• In der Flasche sind Wasser und ____________________.
  
• Die Töne in der Flache entstehen, weil die ___________________________ zum Schwingen gebracht wird.
  
• Die unterschiedlichen Tonhöhen entstehen durch die unterschiedliche Höhe der
  

O Wassersäule   O Luftsäule

• Je ________________________ die Luftsäule, desto__________________ wird der Ton.
  
• Die unterschiedliche Tonhöhe wird mit dem Begriff ____________________________ bezeichnet.
  
• Zeichne zwei Schwingungen, wie man sie auf dem Oszilloskop sehen kann, die sich in der Tonhöhe unterscheiden.