Begleiter durch die Weihnachtszeit (VS/G 2)

Grundidee

Themenblätter

Einleitende Worte:

Es muss feste Bräuche geben!
...am nächsten Morgen kam der kleine Prinz zurück.
"Es wäre besser gewesen, du wärst zur selben Stunde wieder gekommen",
sagte der Fuchs.

"Wenn du zum Beispiel um vier Uhr nachmittag kommst, kann ich um drei Uhr anfangen, glücklich zu sein. Je mehr die Zeit vergeht, um so glücklicher werde ich mich fühlen. Um vier Uhr werde ich mich schon aufregen und beunruhigen; ich werde erfahren, wie teuer das Glück ist. Wenn du aber irgendwann kommst, kann ich nie wissen, wann mein Herz da sein soll....
es muss feste Bräuche geben."

"Was heißt fester Brauch?"
sagte der kleine Prinz.
"Auch etwas in Vergessenheit Geratenes", sagte der Fuchs.

Es ist das, was einen Tag vom anderen unterscheidet, eine Stunde von den anderen Stunden"... Aus: A. de Saint-Exupery, Der kleine Prinz

Dieser Begleiter durch die Weihnachtszeit möchte dazu anregen, die Lernbereiche "Kind und Zeit" und "Kind und Gemeinschaft" zu verbinden und Teile des Sachunterrichts in der Adventzeit einmal in Form eines "Adventkalenders" zu gestalten. Die Anleitung dazu - ausgestattet mit Erläuterungen, Texten, Ideen und Handlungsanregungen - möchte Ihnen das ZIP mit dieser Mappe in die Hand geben.
Wir wünschen allen Kollegen und Kolleginnen, die sich davon anregen lassen wollen, gutes Gelingen, viel Freude und ein vertieftes Erleben weihnachtlicher Stimmung.

Welche Grundidee hat zur Gestaltung dieser Textmappe geführt?
(gekürzte Fassung)

Eine Sachunterricht"stunde" über das weihnachtliche Brauchtum zu halten, ist natürlich möglich. Lebendiger und wirksamer kann es aber sein, über Brauchtum nicht zu "lernen", sondern ausgewählte und sinnvolle Formen in das Leben des Klassenalltags einzubauen und sie für die Kinder im Sinne von "Lernen mit allen Sinnen", Handlungsorientierung und Erfahrungslernen erlebbar werden zu lassen.

Der Brauch, einen Adventkalender auch in der Schule zu verwenden, wird ja vor allem auch in der ersten und zweiten Schulstufe gepflegt. Dort hat er - überlegt gestaltet und bewusst eingesetzt – über den gemeinschaftsfördernden und emotionalen Wert hinaus seine besondere Bedeutung in der Unterstützung des Erwerbs von Zeitwissen und Zeiterfahrung.
In der dritten oder auch vierten Klasse könnte dem Adventkalender aber eine neue und anspruchsvolle Aufgabe zugeteilt werden.
Die ursprüngliche Idee war, einen Adventkalender zu entwerfen, der statt der täglichen Süßigkeit oder des täglichen Bildchens jeden Tag eine neue Information zu weihnachtlichem Brauchtum zu bringen soll. ...

(gekürzte Fassung)

• Für jeden Tag gibt es ein Textblatt, das kurz über die Bedeutung des betreffendes Tages im Advent- und Weihnachtsfestkreis informiert ( 4., 5., 6., 8. und 13. Dezember), oder über andere Symbole und Aktivitäten dieser Zeit. Diese Blätter sind nicht datiert und daher in einer selbstgewählten Reihenfolge einsetzbar.

Die Texte sind bewusst einfach und plakativ gehalten. So bedarf es keiner langen Lesezeit, man kann sie auch "im Vorbeigehen" lesen, man braucht nicht lange zu üben, wenn sie Kinder vorlesen wollen, sie sollen über das Wesentliche kurz informieren, wenn man sich mit einem Thema nicht länger beschäftigen möchte,......

• Auf der Rückseite der Textblätter ist jeweils eine Handlungsanregung formuliert, die zum jeweiligen Tag oder Symbol passend erscheint.

Dabei wird deutlich, dass es nicht eigentlich um die Aufarbeitung von religiösen Inhalten geht – dies wird ja in kompetenter Weise vom Religionsunterricht geleistet – sondern dass Sachinhalte im Sinne des Sachunterrichtes in kleinen Portionen verpackt sind.
Sozusagen jeden Tag eine Viertelstunde Sachunterricht zum Thema "Brauchtum".
Länger muss es gar nicht dauern.
Bei der Auswahl der Handlungssanregungen wurde darauf Bedacht genommen, sachlich relevante und für die Kinder bedeutsame Inhalte aufzugreifen, sie sollen jeweils auf etwas Wesentliches hinführen.
So gesehen verstehen sich die Handlungsanregungen sich auch nicht als Bastelanleitungen.

Wie ein Adventkalender aus den Blättern entstehen kann, findet man als Handlungsanregung auf dem Themenblatt "Adventkalender". ....

Der ÖLP trägt uns im Lernbereich Gemeinschaft für die 3. und 4. Schulstufe auf:

.Nicht das Lernen über Brauchtum vermittelt Sinn, sondern das Vollziehen in einer lebendigen Schulgemeinschaft.

In unserer Zeit der Hektik und Orientierungslosigkeit können Kinder vielfach nicht mehr auf tradierte Sicherheit bauen. Die Pflege von Brauchtum in verschiedenster Art (von der Feier der Geburtstage über die Feste des Jahreskreises) lässt Kindern in vier Schuljahren Verlässlichkeit durch klare Strukturen und die wiederkehrenden Rituale des Schullebens erfahren.

Zu den unten angeführten Themen sind jeweils ein Textblatt mit anschließenden Anleitungens- oder Hilfeblättern vorhanden. Neben der täglichen Verwendung des Materials kann auch eine willkürliche Auswahl und Schwerpunktfindung getroffen werden. In unserer Materialprobe finden Sie drei ganze Themenblätter, der nachfolgenden Beispiele.

Es gibt so viele verschiedene Adventkalender!

Wir machen heuer einmal einen Brauchtumskalender für unsere Klasse.

So geht es:

Aus einem Blatt Schreibpapier falten wir Papiersäckchen.
Die Zahl muss in der Anzahl der Kinder in der Klasse abgestimmt werden.
Für wie viele Tage soll unser Adventkalender gedacht sein?

Auf jedes Säckchen kommt jetzt ein Datzm.
Dann wird es bunt und weihnachtlich bemalt.

Für jeden Tag wird ein Säckchen gefüllt.
Es enthält ein Blatt des Brauchtum-Kalenders und vielleicht etwas zum Freuen oder Naschen.
Man darf nicht vergessen, ...

In vielen Klassen ist es ein besonderes Erlebnis, wenn Kinde mithelfen dürfen, selbst einen Adventkranz zu  binden. Manchmal sind auch Eltern hilfreich zur Stelle: ...

Diese immergrünen Pflanzen können wir kennenlernen:

...

Viele weiße Schneesterne oder auch bunte Weihnachtssterne ausschneiden und in mehrere Reihen an ein großes Fenster kleben. Das sieht sehr schön aus, wenn abends das Licht aus dem Fenster strahlt.

Zum Ankleben am besten ein bisschen ...

Wir stellen Kerzen her und verkaufen sie!

Wie könnten wir die motivierende und emotional stark besetzte Möglichkeit, an einem Weihnachtsmarkt mitzuwirken, so umsetzen, dass sich für das personale, soziale und selbstständige Lernen eine bedeutsame Lernchance ergibt?

Es bieten sich an:
Projektunterricht, Lernen durch originale Begegnung, handlungsorientiertes Lernen,...

Welche Lernbereiche des Sachunterrichtes werden angesprochen?

Wirtschaftskundlicher LB, technischer LB,...

Wir haben viele künstliche Lichtquellen. Die Kerzen aber schenken uns lebendiges Licht.
Die Kerze spielt bei vielen wichtigen Festen eine besondere Rolle:
bei der Taufe, bei der Erstkommunion, zu Ostern, am Geburtstag ...

Kerzen kann man gießen.
Kerzen kann man aus Wachsplatten zusammenrollen.
Kerzen kann man auch ziehen.
...

Wenn es uns gelingt, sie im warmen Zimmer zum Blühen zu bringen, werden sie unsere Glücksboten für das kommende Jahr sein.
Schneidet von eimen Kirschbaum für jedes Kind einen kleinen Zweig ab. Die Knospen....

Ein Apfellicht verbreitet Adventstimmung.

Das brauchst du dazu:
einen schönen roten Apfel, eine passende Kerze, drei goldene Nüsse mit Zahnstochern,...

Gebildbrote gibt es in unserem Brauchtum in vielfältiger Weise. Sie drücken in sehr urtümlicher Art und Weise aus, was unsere ältesten Vorfahren bewegt hat. Wenn ich mir ein "Bild" von etwas machen kann, habe ich ein Problem doch schon etwas in den ...

Die freundliche Gestalt des heiligen Nikolaus tritt uns im unheimlichen Treiben der finsteren Mächte entgegen. Ganz sicher weiß man von ihm nur, dass ...

Namen haben meist en Bedeutung, von der wir oft nichts mehr wissen. Von Maria wird erzählt, dass ihr Name in der hebräischen Sprache MIRJAM heißt, das bedeutet MAR = Tropfen und JAM = Meer.

Maria bedeutet also "Meerestropfen".
Weil die Gelehrten den Namen in die lateinische Sprache übersetzten, schrieben sie STILLA = Tropfen und MAR = ...

Lebkuchen kosten!
Gewürze am Duft erkennen.
Wie sehen die Gewürze eigentlich aus?

Ein einfaches Lebkuchenrezept:
Zutaten:
300 g Honig, 100 g Zucker 450 g Mehl,...

Der Name LUZIA oder LUCIA bedeutet "die Leuchtende".
Für viele Menschen war die heilige Luzia wie ein helles Licht. Über sie ...

In Schweden gibt es am Luziatag den Brauch, dass die älteste Tochter der Familie ...

Weihnachtsvögel:

können einen großen Ast bevölkern, der in der Klasse aufgestellt wird. Wir sammeln alle möglichen Arten, die uns in der Adventzeit begegnen.

Man kann Weihnachtsvögel auch selber basteln:

...

In der Geschichte vom Goldenen Rössl wird erzählt, dass die Kinder Nüsse, Äpfel und Kletzenbrot als Geschenke bekommen haben.
Eine weihnachtliche Geschichte von Peter Rosegger erzählt auch von den einfachen Freuden früherer Zeiten.

"Als ich Christtagsfreude holen ging."

>Diese Geschichte ...

Maria und Josef fanden in Betlehem keine Herberge. Dieses Ereignis wird im Brauch des Herbergssuchen nachgespielt. In manchen Orten hieß der Brauch auch ...

Am 21. Dezember ist der kürzeste Tag und die längste Nacht des Jahres.
Es ist Wintersonnenwende ...

In dieser Zeit gibt es viele Lichterbräuche, die ...

Die Rauhnächte sind die letzten Nächte des Jahres. In dieser Zeit gibt es viele Bräuche ...

Die Bezeichnung "rauh" - neue Rechtschreibung "rau" - wird verschieden hergeleitet:
...

Ein Fest kann man auch an seinem Duft erkennen: Tannenduft, Lebkuchenduft, Honigduft, duftende Kekse ...

Weihrauch ist das Herz von orientalischen ...
Weihrauch lernt man erst gut kennen, wenn man ihn riechen kann. Aber Vorsicht ...

Der Dichter Adalbert Stifter schreibt:
Die Großmutter erzählte: "Als wir Kinder waren kam zu uns das goldene Rössl. Es hatte ..."

An jedem Geburtstag gibt es Geschenke, die sagen: Ich habe dich lieb. Wir sind froh, dass es
dich gibt.
Advent ist die Zeit, in der wir ...

Aus einfachem Packpapier (Entsorgung!) oder aus fertigen (unbeschrifteten) Einkaufstaschen kann man ...

Kannst du dir Weihnachten ohne Christbaum vorstellen?
Er ist ein ganz besonderes Symbol:
Der grüne Baum im Winter erinnert an das Leben und ...