Ausschnitt aus der Charakteristik der Hauptperson:
| Friederike
ist die Hauptfigur in diesem Buch. Sie ist unglücklich. Sie hat feuerrote
Haare und ist zu dick. Vor allem die Haare machen sie zur Außenseiterin,
zum Sündenbock. Von ihren Mitschülern und anderen Kindern wird sie
verhöhnt, gehähnselt, gehetzt und gejagt. Sie hat keine Freunde unter
Gleichaltrigen, nur einen farbenblinden Briefträger und dessen Frau,
sowie ihre Tante und ihr Kater bezeichnet sie als Freunde. Friederike ist zwar ein sehr kluges und ehrgeiziges Mädchen, ist wegen ihrer Isolation und ihrer Erscheinung aber voll von Selbstzweifel und Minderwertigkeitskomplexen. Sie schämt sich ihrer und versucht völlig verzweifelt ihre Haare mit allen ... |
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Ausschnitt aus den Interpretationsebenen:
Für Kinder ist es vor allem eine fantasievolle Geschichte, in der die Katze sprechen kann, in der rote Haare glühen und zum Fliegen verhelfen. Aber auch der realistische Teil ist für Kinder leicht fassbar. Kinder wissen, dass es Außenseiter gibt. Viele von ihnen werden außerdem das Gefühl schon am eigenen Leib erfahren haben, wie es ist, am Spiel- oder Sportplatz von den anderen Kindern nicht aufgenommen und akzeptiert zu werden. Auch in der Schule gibt es in vielen Klassen Schüler, die ein bisschen an den Rand gedrängt werden. Von diesem Gesichtspunkt aus betrachtet, enthält die Geschichte genau die Konflikte, die die Kinder heutzutage täglich erleben. ...
Beispiele aus dem Cluster:
1. Deutsch:
Sprechen:
- Manchmal möchte ich anders sein
- Wer/Was ist noch
"anders"?
Lesen:
- Das Buch "Die feuerrote Friederike"
- Wir lernen weitere Bücher von Christine Nöstlinger kennen
Verfassen von Texten:
- Die Geschichte ändern, fortsetzen:
- Friederike kehrt zurück
- Friederike im fernen Land
2. Werken:
- Figuren des Buches aus Papiermachee herstellen: Friederike, Annatante, Briefträger und seine Frau, den Professor, Mitschüler, den Kater etc.
3. Darstellendes Spiel:
- Mit den hergestellten Figuren einzelne Szenen aus dem Buch spielen; diese Szenen eventuell auch zusammensetzen
- Wir verfilmen die Geschichte
4.Musikerziehung:
- Lieder vom Anderssein, Friedenslieder Beispiele: "Alle Kinder dieser Erde", "Die Menschen sind alle verschieden", "Zauberlied"
5.Sachunterricht:
- Hexen im Mittelalter
- Soziales Lernen:
Interaktionsspiele;
6.Bildnerische Erziehung:
- Rot, eine warme Farbe
- Friederike fliegt davon
7.Mathematik:
- Wir enträtseln in Rechnungen verschlüsselte Geheimsprachen;
- Denksportaufgaben
Didaktischer Kommentar:
Kinder für Bücher
und für das Lesen im Allgemeinen zu begeistern, ist für die Schule bei
dem Angebot an anderen Medien zu einer großen Aufgabe und Herausforderung
geworden. In ihrer Freizeit schauen viele Kinder überdurchschnittlich
viel fern, hören Musik oder sitzen vor diversen Videospielen. Eine Lesekultur
ist jedoch in den meisten Familien kein Thema, da auch die Eltern in dieser
Weise oft keine Vorbildwirkung zeigen.
Für die Schule ist es somit umso schwieriger, die Kinder für Lesestücke
zu interessieren, vor allem dann, wenn der Seitenumfang der Bücher zunimmt.
Aus diesem Grund reicht es nicht, den Kindern ein Buch ausschließlich
als Heimlektüre lesen zu lassen. Vielmehr soll das Buch im Mittelpunkt
des Unterrichts stehen und projektorientiert damit gearbeitet werden.
Wird ein Buch in einem handlungsorientieren Unterricht aufgegriffen und
für Spiele, für Gespräche und Bastelarbeiten herangezogen, so werden sich
die Kinder sicher gerne auch auf eine umfangreichere Ganzschrift einlassen.
Die Idee, ein Buch
in einem Unterrichtsprojekt zu verfilmen, entstand aus dem Gedanken heraus,
dass unsere medienbegeisterten Kinder diesen Vorschlag sicher gerne aufnehmen
werden. Die Schüler werden auch die Notwendigkeit erkennen, das Buch genau
durchzuarbeiten, um mitspielen zu können. Mir ist klar, dass das Projekt
viel Engagement vom Lehrer und viel Durchhaltevermögen von Seiten der
Kinder verlangt, da es sich um ein relativ aufweniges Unterrichtsvorhaben
handelt. Auch werden nicht alle Kinder Erfahrung im szenischen Spiel mitbringen.
Aus diesem Grund halte ich es für sinnvoll, zuerst mit Puppen und dann
erst in mit dem eigenen Körper Szenen aus dem Buch zu spielen.
Ist es nicht möglich, eine Viedeokamera aufzutreiben, könnte man als Abschluss
eine Aufführung planen, in der die von den Kindern gespielten Szenen zu
einem ganzen Stück zusammengesetzt werden. Die Videokamera ist jedoch
nicht nur motivierender, sondern hat auch einen entscheidenden Vorteil:
Bei Ausrutschern und Fehlern wird die Panne einfach überspielt.
Die mittelfristige Planung umfasst zwei Wochen und ist nur als geraffter und natürlich unvollständiger Vorschlag zu verstehen, der vom jeweiligen Lehrer auf die Situation der Klasse abzustimmen ist.
Das Buch "Die feuerrote Friederike" von Christine Nöstlinger habe ich aus mehreren Gründen ausgewählt:
- Die Seitenanzahl ist auch für schwächer Leser vertretbar.
- Häufig haben Kinder soziale Defizite und behandeln Mitschüler nicht kameradschaftlich. Die Außenseiterproblematik und angemessenes Verhalten wird mit diesem Buch zum Thema.
- Ich finde dieses Buch fantasievoll, spannend und lustig zugleich.
- Es lässt sich gut in einzelne Szenen einteilen.
Auszug aus der exemplarischen Lesestunde:
1. Montagmorgenkreis
Die Schüler erzählen von einem besonderen Erlebnis, von etwas, das sie
gerade beschäftigt.
Als emotionalen Einstieg zeige ich den Schülern das Bild aus dem Buch
(S9), wie sich Friederike darstellt, die sich die Haare abschneiden will.
Es führt direkt ins Problem ein und ist eine gute Lesemotivation, da aus
dem Bild schon hervorgeht, daß es mit Friederikes Haaren etwas Besonderes
auf sich haben muß.
Auf dieses Bild wird zwangsläufig ein Gespräch folgen, das der Lehrer
mit ein paar Impulsen einleiten kann:
- Warum glaubst Du, ist das Mädchen so unglücklich?
- Warum will sie unbedingt ihre Haare abschneiden?
- Wenn du auf die Uhr achtest, wird dir etwas Sonderbares auffallen.
- ...
Beispiele aus dem Projektstundenplan:
Arbeitsblätter und Rätsel:
(S. 5 - 13)
"Friederikes
Freunde"
(S. 5 - 13)
"Friederike
geht in die Schule"
(S. 11 - 22)
"Spott
und Spötteleien"
(S. 23 - 29)
"rotarotaginginging..."
(S. 19)
"Was
bisher geschah..."
(S. 5 - 32)
"Bruno
bei der Post"
(S. 33 - 38)
(S. 41)
"Einen Katzenkater zum Freund"
"Auf
der Suche..."
(S. 46 - 49)
"Der
letzte Tag"
(S. 71)
"Weißt
Du noch alles?"
(S. 5 - 83)
Friederike mag sich nicht.....
S 5-13
Friederike hat kein leichtes Leben. Sie ist unglücklich, und das aus mehreren Gründen. Kreuze an, was auf Friederike zutrifft. Suche im Buch die betreffenden Stellen und schreib die Seite in das Kästchen..
O Friederike ist ziemlich dick.
O Friederike hat keinen einzigen Freund.
O Sie hat keine Freunde in ihrem Alter.
O Sie hasst ihre karottenroten Haare.
O ...
S 5-13
Nun hast Du schon einige Personen (Tiere?) aus dem Buch kennengelernt. Was weißt Du über sie?Sammle Deine Informationen und trage sie in Steckbriefe ein. Zeichne die Personen so, wie Du sie Dir vorstellst.
So kann ein Steckbrief aussehen:
S 11 - 22
Die Kinder spielen viele Spiele, Sie spielenVataleihmirdscher, Fritzstehauf und Wassamannmitwelcherfarbedarfichrüber. Nur Friederike kennt diese Spiele bloß vom Hören. Kennst Du diese Spiele? Erkläre sie so genau, dass jemand, der sie nicht kennt, nach Deiner Beschreibung spielen kann.
...
S 23-29
Friederike wurde von den Kindern aus ihrer Klasse sehr gemein behandelt. Vielleicht kannst du dir vorstellen, wie es ihr dabei gegangen ist? Ist dir auch schon einmal Ähnliches passiert? Wenn du möchtest, kannst du es hier aufschreiben!
...
S 19
Friederike weiß nun
endlich, wie sie sich gegen die anderen Kinder wehren kann. Sie zaubert
mit einem Zauberspruch. Kennst auch du welche? Schreib sie auf!
Ein Tipp: In Märchenbüchern findest du vielleicht welche! Anschließend
könnt ihr eine Zaubershow mit den Tricks veranstalten. Vielleicht kennst
du noch mehr?
Übrigens: Die Tricks sind streng geheim!!
Zaubersprüche:_____________________________...
Trick 2: Die verzauberten Dominosteine
Lege 10 verschiedene Dominosteine in den Deckel einer Schachtel, (mit den Punkten nach oben) und schüttle sie gut durcheinander. Gib einem der Zuschauer den Deckel mit den Steinen und bitte ihn, sie aneinanderzulegen, wie es bei dem Dominospiel üblich ist. Drehe dich um und warte bis der Mitspieler meldet, daß er alle Steine aneinandergelegt hat. Und jetzt kommt es: Du bist dann in der Lage zu sagen, wieviele Punkte sich auf den beiden Enden der Dominoschlange befinden.
Der Trick: Du nimmst beim Mischen der Dominosteine unbemerkt einen an dich. Während der Zuschauer die 9 übrigen aneinanderreiht, drehst du dich um und siehst dir deinen Stein an. Die Punkte auf deinem Dominostein sind genau die, die an den Rändern der Schlange übrigbleiben.
S 33-38
Bruno, der Briefträger
verteilt jeden Tag unzählige Briefe, die andere Menschen geschrieben
haben. Auch zu dir kommt jeden Tag ein Briefträger, der dir deine
Post bringt. Weißt du aber auch, dass jeder Brief vile Stationen
durchläuft, bis dass du ihn lesen kannst? Die Bilder verraten dir
den Weg eines Briefes. Schneide sie aus, klebe sie in der richtigen Reihenfolge
auf einen Zettel und schreibe zu jedem Bild einige Sätze dazu!
Die folgenden
Stichwörter sollen Dir bei deiner Beschreibung helfen:
...
Die ganz geheimen Geheimsprachen
S 40
Im roten Buch stehen
lauter ganz seltsame Wörter und Sätze, die nur die verstehen
können, die dieser Geheimsprache mächtig sind. (Oder die ganz
Schlauen unter euch!) Es gibt aber noch viel mehr Geheimsprachen als du
denkst! Einige sind hier aufgelistet. Wenn es dir Spaß macht, scheibe
deiner Freundin oder deinem Freund einen Brief in einer Geheimsprache.
Vielleicht fällt dir auch selber noch eine ganz andere ein!?
1. Zahlengeheimsprach
1 12 12 5 18 le1 14 6 1 14 7 le9
19 20 e14 1 20 21 5 18 12 9 3 8 ee19
3 8 23 5 18
Lösung: ...
S 41
Lies nur die Seite
41 und blättere nicht um. Friederikes Vater hat seiner Tochter vor
langer Zeit einen Brief geschrieben. Friederike hat nicht schlecht gestaunt,
als ihr aus dem Buch ein Brief entgegenflattert ist. Natürlich hat
sie ihn sofort aufgemacht ...
Obwohl er schon sehr alt ist und auch ziemlich griesgrämig sein
kann, ist der Katzenkater ein wirklich guter Freund von Friederike. Er
macht ihr Mut und hilft immer zu ihr. Manchmal hat er auch wirklich brauchbare
Ideen, findet Friederike.
Hast du ach ein Tier zum Freund? Eins, das dich tröstet, wenn du
traurig bist? Eins, mit dem du Spaß haben kannst?....
S 46-49
Vervollständige
den Text:
Friederike übte gerade das ________, als Bruno und seine Frau
klingelte. Bruno versuchte ebenfalls, im _______ zu lesen. Natürlich
konnte auch er die ________ nicht verstehen. Aber er hatte eine sehr gute
_______ . Bis spät in die Nach beschrieben sie ......
Wie oft ist Friederike hier versteckt? ___ Mal
...
S 71
Die letzten Tage vergingen
wie im Flug. Alle mussten noch Vorbereitungen für die Reise treffen und
hasteten und schusselten und packten und räumten zusammen.
Wie du dir sicher vorstellen kannst, war Friederike vor ihrer Reise dementsprechend
nervös. Wahrscheinlich hatte sie richtiges Lampenfieber. Aber Samstag
abend hatte sie Zeit, sie setzte sie sich an ihren Schreibtisch und dachte
lange über ihre ...
Stell dir vor, auch du würdest eine Reise antreten. Du fliegst in einem Heißluftballon, der außer dir noch fünf der angegebenen Dinge trägt. Das Ziel deiner Reise ist dir noch unbekannt, du läßt Dich vom Wind treiben. Welche Dinge würdest du mitnehmen?. Kreuze sie an. Dann setze dich mit drei Mitschülern zusammen und einigt euch gemeinsam auf fünf Gegenstände. Lasst euch gute Begründungen einfallen, wozu ihr die Sachen brauchen werdet.
O Landkarte
O Essen und Trinken
O Computer
...
O Seil
O Feuerzeug
O Fernseher
S 5-83
Du hast das Buch zu
Ende gelesen? Ob du wirklich noch alles weißt, wird sich herausstellen,
wenn du das Rätsel löst!
Trage die Antworten in die entsprechenden Felder ein, dann erhältst du
die Lösung!
...
Wie hat dir das Buch "Die feuerrote Friederike" gefallen?
Stell dir vor, ein
Radiosender bittet dich, das Buch den Zuhörern vorzustellen. Nimm deine
Buchempfehlung auf Kassette auf.
Erzähle kurz, worum es geht. Überlege dir, was du besonders gut oder schlecht
fandest. Vergiss nicht, die Autorin, den Verlag und den Buchpreis zu nennen.
Erzähle so, dass es lebendig klingt und für die Zuhörer interessant ist.
Du kannst auch eine Stelle aus dem Text vorlesen, die dir besonders gut
gefällt. Mach dir vorher Notizen (nur Stichwörter!), damit du nichts vergisst.
Ihr könnt auch zu zweit ein Gespräch aufnehmen. Einer ist der Moderator
des Radiosenders, der andere beantwortet dessen Fragen zu diesem Buch.
Über die Autorin
...
