Buchgattung, Textsorte

Anspruch an das Buch

Anmerkungen für den Einsatz im Unterricht

Unterrichtsskizze

Tines Eltern sind geschieden. Anfangs funktioniert es, dass Tine und ihr Bruder laut Vereinbarung von ihrem Vater abgeholt werden. Doch allmählich schleicht sich bei ihrem Vater das Gefühl der Vernachlässigung ein. Er will seine Tochter für sich beanspruchen, denn Tim hat sich mittlerweile von ihm entfremdet.
Eines Tages wartet Tines Vater vor der Schule und "entführt" sie kurzerhand während der Weihnachtsfeiertage nach Teneriffa. Ihr Vater hofft, mit dieser Aktion seine Tochter verstärkt an ihn binden zu können. Während des Aufenthaltes in Teneriffa und Gomera lernen sie verschiedene Leute kennen und erleben Unterschiedliches.
Man kann sich die Verzweiflung von Tines Mutter zu Hause in Berlin vorstellen, denn sie hat keine Ahnung wo ihre Tochter stecken könnte.
Erst als Tine den Wunsch äußert, dass sie nach Hause möchte, kehren sie wieder heim.
Über einen längeren Zeitraum scheint es fast, dass sich Tines und Tims Eltern wieder besser verstehen würden. Sie versuchen zumindest, nicht mehr in der Gegenwart der Kinder zu ...

Das Buch lässt sich der problemorientierten Kinderliteratur zuordnen, da die Autorin die Probleme, welche auf die Kinder nach einer Scheidung zukommen, behandelt.
Denn wenn sich die Eltern nicht scheiden lassen hätten, hätte sich der Vater von Tine nicht vernachlässigt gefühlt. Er hätte Tine auch nicht "entführt".
Die Handlung des Buches ist sehr stark davon geprägt.
Im Buch kommen die Schwierigkeiten für die Kinder nach einer Scheidung nicht so sehr zutage. Viel mehr steht im Mittelpunkt der Auseinandersetzung der Aufenthalt auf der Insel Teneriffa, wo die beiden unterschiedliche Ereignisse erleben.
Aus diesem Grund kann das Buch in gewisser Weise einer Abenteuergeschichte zugeordnet werden.
Weiters kann das Buch als Entwicklungsgeschichte bezeichnet werden, da die Personen aus ihren Fehlern lernen. So erkennt z. B. der Vater, dass er mit der sogenannten "Entführung" fast nur mehr Schaden bei allen Beteiligten angerichtet hätte. Er muss sich eingestehen, dass er die Liebe seiner Tochter nicht erzwingen kann.
Letztendlich haben alle Familienmitglieder die Einsicht gewonnen, dass sie sich, so gut es geht, in ihrem Zusammenleben arrangieren müssen. Vor allem aber die Eltern, die für das ...

Das Buch soll aufzeigen, wie sich geschiedene Eltern arrangieren können, damit die Kinder in Zufriedenheit leben können. Ihnen soll nicht das Gefühl vermittelt werden, nirgends richtig anzugehören.
Doch dieses Ziel wird im Buch etwas verfehlt, da im Mittelpunkt des Geschehens der Aufenthalt von Vater und Tine in Spanien steht.
Es ist ein Buch zum "Mut-machen" für Kinder, die aus einer gescheiterten Beziehung hervorgehen. Denn häufig kann von den Kindern der Anstoß kommen, dass sich die Eltern auf ...

Zu Beginn des Buches führt die Autorin in einer Vorgeschichte in das Geschehen ein. In dieser Einleitung wird der Leser mit den Familienmitgliedern und der familiären Situation bekannt gemacht.
In weiterer Folge wird das Geschehen aus verschiedenen Blickwinkeln dargestellt. Jedes Kapitel ist mit dem Namen eines Familienmitgliedes gekennzeichnet. Je nachdem, aus welcher Perspektive erzählt wird. Gewöhnlich berichtet ein neutraler Ezähler über das Geschehen. Außer Tine, die Hauptperson des Buches, erzählt aus ihrer eigenen Sichtweise.
Diese Erzähltechnik zieht sich wie ein roter Faden durch den ganzen Inhalt.
Zum Schluss des Buches folgt eine Nachgeschichte, die in gewisser Weise einen Lösungsvorschlag im Zusammenleben vorzeigt.
Die äußere Handlung befasst sich mit den Gegebenheiten der Familie und zum überwiegenden Teil mit dem Aufenthalt in Spanien.
Die innere Handlung zeigt auf, wie sich die einzelnen Familienmitglieder in das Schicksal einzufügen versuchen. Jeder möchte das Beste aus der jeweiligen Situation herausholen.
Sie möchten gemeinsam einen Lösungsweg suchen. Zuerst glaubt man, dass dieser Weg nicht gefunden werden kann, denn Vater verschließt sich vor der Wirklichkeit. Er will nicht mit den gegebenen Zuständen konfrontiert werden. Aus diesem Grund flüchtet er mit seiner Tochter, weil er die Realität nicht akzeptieren will.
Die äußere Handlung ist abgeschlossen, da Tine mit ihrem Vater wider zurückkehrt. Die Familie ist gewissermaßen äußerlich vereint.
In Bezug auf die innere Handlung kann man ebenfalls von einem abgeschlossenen Ende sprechen, da die Beteiligten der Geschichte eine Lösung für das Zusammenleben gefunden ...

Das Thema Scheidung betrifft leider zu viele Kinder in unserer heutigen Gesellschaft. Deshalb ist es für den Unterricht ebenso wichtig, dieses heikle Thema zu bearbeiten. Denn für viele Kinder kann es eine Hilfe sein, auch mit anderen Leuten darüber zu sprechen.
Anhand des Buches wird ihnen die Möglichkeit geboten, in einer geschützten Atmosphäre diverse Erfahrungen in Verbindung mit den Inhalten des Buches zu reflektieren.
Die Aufarbeitung des Themas Scheidung unter exemplarhafter Verwendung des Buches kann für Kinder aus gescheiterten Ehe ermutigend wirken. Es wird ihnen gezeigt, dass Kinder aus geschiedenen Ehen ebenso glücklich mit ihren Eltern leben können. Hauptsächlich kommt es auf das Arrangement der Beziehungen untereinander an.
Für die Auseinandersetzung im Unterricht ist es nicht notwendig, dass das ganze Buch gelesen werden muss.
Vielmehr soll es für interessierte Schüler eine Anregung sein, das Buch zu lesen.
Der Mittelteil ist für die Behandlung im Unterricht eher nicht brauchbar, denn er beschäftigt ...

Diese Skizze ist darauf aufgebaut, dass nur die Vor- und Nachgeschichte dem Buch entnommen wird. Zu diesem Zweck kann der Text den Schülern kopiert werden. Es obliegt dem Lehrer, eine unterschiedliche Gewichtung und Auswahl auf die Vorschläge der Skizze zu legen.

• Den Schülern wird das Titelbild des Buches gezeigt. Das Bild wird vergrößert und an die Tafel geklebt.

• Dazu gibt der Lehrer eine erläuternde Erklärung, dass es sich bei diesem Mädchen um Tine handelt. Über ihr weiteres Schicksal wird noch nichts verraten.

• In weiterer Folge wird den Schülern folgender Arbeitsauftrag für die Aufarbeitung des ...
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• Überleitung zur familiären Situation, indem der Lehrer folgende Skizze an die Tafel zeichnet:

In jeden Raum werden die Namen der Familienmitglieder eingeschrieben. Der Lehrer liest aus dem Buch die Kurzbeschreibungen der Personen vor. Die Schüler bekommen den Auftrag, sich zu den einzelnen Personen die Beschreibungen in groben Zügen zu merken.

• Anschließend wird die Skizze von der Tafel in das Heft übertragen. Die Schüler schreiben zu den einzelnen Personen ihre persönliche Beschreibung ein.

• Zur Kontrolle wird der entsprechende Text aus dem Buch auf OH aufgelegt, nach dem die ...

• Der Lehrer liest bei der Vorgeschichte bis zu folgendem Absatz: "Es schien alles in Ordnung zu sein, bis ...".

  Frage des Lehrers:

  § Was könnte passiert sein?

  § Die Schüler stellen Vermutungen an, welche vom Lehrer an der Tafel mitgeschrieben werden. Jede Schülermeinung soll begründet werden.

• Die Lösung der Vermutungen erfahren sie anhand des Textauszuges, der für die Schüler ...
• ..

• Aufarbeitung des Gelesenen in Form von Fragen, welche die Schüler für sich beantworten sollen.

Mögliche Fragen:

• Wie glaubst du empfinden es Tim und Tine, als die ersten harten Worte zwischen ihren Eltern fallen? Schreib dazu einige Adjektive auf, von denen du glaubst, dass sie die Stimmung näher beschreiben!

• Wie empfindest du die Darstellung des Scheidungsfalles in der Geschichte?

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• Der Lehrer erzählt in einer kurzen Ausführung den Schülern den Mittelteil des Buches. Dabei können abermals Vermutungen angestellt werden, wie die Geschichte weitergehen könnte, als Tine und ihr Vater vom Urlaub zurückkehren.

Arbeitsauftrag:

• Überlege dir, wie die Geschichte ausgehen könnte und schreibe ein Ende zum Buch

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• Vertiefende Arbeit zum Titel des Buches anhand einiger Fragen, welche in einem Gesprächskreis aufgearbeitet werden können:

§ Wie lässt sich der Titel des Buches rechtfertigen?

§ Was sagt der Titel aus?

• Szenische Gestaltung in Kleingruppen

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