Der
Euro kommt - Einige Bemerkungen zur Einführung
Welches
Konzept verfolgt Web-Euro?
Das Levelkonzept
Auswirkungen der Euro-Umstellung auf den Lehrplan der
Volksschule
Didaktische Grundsätze
Der Euro kommt - Einge Bemerkungen zur Einführung
Seit 1. Jänner 1999 ist der Euro in Österreich und in zehn anderen EU-Ländern als Währung eingeführt, allerdings zunächst nur im bargeldlosen Zahlungsverkehr, im sogenannten Buchgeld.
Ab 1. Jänner 2002 wird die Ausgabe von Euro-Banknoten und -Münzen beginnen. Der Schilling wird gegen den Euro getauscht. Ab 01. März 2002 wird der Euro das einzige gesetzliche Zahlungsmittel sein. Der Schilling kann aber noch mindestens 20 Jahre lang kostenlos bei der Österreichischen Nationalbank in Euro umgetauscht werden.
Bei der Umstellung auf den Euro könnte es anfänglich Schwierigkeiten mit der Umrechnung geben. Es wird einige Zeit dauern, bis man für die neue Währung das gleiche "Preisgefühl" entwickelt haben wird wie für den Schilling.
Das Zentrum für Innovative Pädagogik hat dazu ein interaktives Lern- und Übungsprogramm mit dem Titel "Web-Euro - In Euro denken lernen" entwickelt. Dieses Medienpaket kann bei der Umrechnung eine Hilfe leisten. Diese Form der Auseinandersetzung ersetzt allerdings nicht das handelnde Erarbeiten von Grunderfahrungen - speziell in der Volksschule. Das konkrete Hantieren mit dem Geld und das Lösen von Sachproblemen aus dem Erlebnisbereich der Schüler ist unbedingt auch in anderer Form anzubieten (Einkaufssituationen, Arbeiten mit Prospekten, ...).
Die Einführung des Euro ist eine Währungsumstellung.
Das heißt: Alle Schilling-Beträge, sowohl Guthaben als auch Schulden (Soll und Haben), alle Preise für Waren und Dienstleistungen sowie alle Gebühren, werden mit einem fixierten Kurs von Schilling in Euro umgerechnet (ATS 13,7603 = 1 Euro; Umrechnungsergebnis darf auf zwei Stellen gerundet werden). Eine Euro-Preiskommission wird sicherstellen, dass keine ungerechtfertigten Verteuerungen stattfinden. Das heißt, dass die Preise gleich bleiben. Ebenso behalten sämtliche Sparguthaben und andere Wertanlagen ihren Wert.
Für das Erlangen des "Preisgefühls ist es allerdings besser, nicht ständig umzurechnen, sondern verstärkt in Euro zu denken, wie es der Subtitel des Medienpakets "Web-Euro - In Euro denken lernen" vorschlägt.
Die Umstellung verursacht aber auch eine Anpassung aller Automaten, Kassen und Waagen. Die Unterteilung des Euro ist gleich wie bei Schilling und Groschen:
1
Euro = 100 Cent.
Welches Konzept verfolgt Web-Euro?
Web-Euro bietet über das Internet 9 verschiedene Module an.
| Thema 1: Information | Thema 5: Banknoten und Münzen wechseln |
|
- Ordnen von Banknoten und Münzen- Zusammenstellen von Geldbeträgen- Größer, kleiner oder gleich? |
| Thema 2: Münzen und Banknoten unterscheiden und erkennen | Thema 6: Taschengeld und Löhne abschätzen |
|
|
| Thema 3: Preise zuordnen und abschätzen | Thema 7: Textaufgaben und Sachrechnen |
|
|
| Thema 4: Ich gehe einkaufen | Thema 8: Runden |
|
|
| Thema 9: Willkommen im Euroland! | |
|
- Kurze Übungssequenzen haben eine motivierende Wirkung.
- Die Konzentrationsfähigkeit bleibt gewährleistet.
- Verschiedene Übungen können innerhalb einer Unterrichtseinheit durchgeführt werden.
- Ein Wechsel von mehreren Schülergruppen ist innerhalb einer Unterrichtsstunde möglich, wenn nur eine beschränkte Zahl von Computern zur Verfügung stehen.
- Die Einsetzbarkeit in unterschiedlichsten Unterrichtsformen (Stationsbetrieb, Planarbeit, offener Unterricht, freies Lernen usw.) ist gewährleistet
Das Levelkonzept
Die Unterteilung in Levels ist mehr ein Aufbau nach Schwierigkeitsgrad als eine Einteilung in Schulstufen.
Bei manchen Übungen ist es durchaus möglich, dass Schüler der 3. oder 4. Schulstufe auch die Aufgaben in Level 3 ohne Probleme schaffen - ein entsprechender Trainingsaufwand kann, muss aber nicht vorausgehen.
Dennoch ist zu erwähnen, dass bei Übungen, bei welchen es um Preisschätzen, Preisvergleichen etc. geht, darauf geachtet wurde, eine einigermaßen schulstufengerechte Auspreisung vorzunehmen:
Level 1: Auspreisung nur mit ganzen Zahlen
Level 2: Auspreisung mit gemischten Zahlen (z.B. 27 Euro 99 Cent)
Level 3: Auspreisung in Dezimalschreibweise
Auswirkungen der Euro-Umstellung auf den Lehrplan der Volksschule
Die Einführung des Euro ruft Änderungen im Lehrplan der Volksschule hervor.
Dazu Zitate aus dem Lehrplan: (BGBl.II - Ausgegeben am 23. September 1999 - Nr. 355)
Grundstufe 1
| Größen: Herstellen von Maßbeziehungen |
"Kennenlernen gebräuchlicher Notation bei ... Geldbeträgen." |
Grundstufe 2
| 3.
Schulstufe Größen: Anwenden von Größen in Sachaufgaben |
"Addieren,
Subtrahieren und Ergänzen von dezimalen Geldbeträgen handlungsorientiert
anbahnen und festigen" |
| 4.
Schulstufe Größen: Anwenden von Größen in Sachaufgaben |
"zB
Rechnen mit dezimalen Geld beträgen - Addition, Subtraktion - Multiplikation mit ganzzahligem, allenfalls zweistelligem Multiplikator" |
Didaktische Grundsätze
Größen:
"Die Entwicklung vom Modellverstehen zum Geld soll anhand des Wertes von Objekten aus dem kindlichen Erfahrungsbereich erfolgen. Geldbeträge können sowohl mehrnamig als auch in Kommaschreibweise notiert werden. Auf die Schreibweise mit zwei Nachkommastellen sollte beim Geld grundsätzlich geachtet werden. Von den im Zusammenhang mit dem Sachrechnen erforderlichen Rechenoperationen ist die Division ausgenommen, und das Sachrechnen mit Geld sollte sich auf einfache und sinnvolle Sachbezüge beschränken. Überschreitungen, die sich doch nicht ganz vermeiden lassen, könnten über Umwandlungen gelöst werden."
 |
Web-Euro
ist erreichbar unter: http://gw.eduhi.at/webeuro
Handbücher zu diesem Medienpaket erhalten Sie in jeder ZWEIGSTELLE DER RAIFFEISENBANK |
