Als wir im Mai die Zauberarbeit ernsthaft angingen, hatte ich bereits für einige Tricks einen passenden Zauberspruch gereimt bzw. aus Zauberbüchern herausgesucht. In zahlreichen lustigen Unterrichtsstunden und Pausen übten die Zauberlehrlinge nun diese Sprüche:

Mulle, schrulle, bulle, bau,
der Kuchen werde rosa und blau!

Kir, kro, kranz,
Hase werde wieder ganz!

Die Kinder merkten auch dabei, dass es einen großen Unterschied macht, den Zauberspruch in der Pause dem Freund, oder im Gesprächskreis allen Mitschülern vorzusprechen. Bald schon kam eine bisher begeisterte Zauberfee zu mir und teilte mir mit, dass sie bei der Zaubershow doch keinen Trick vorzeigen wolle. Mir war bald klar, dass nicht die Freude an der Zauberei verlorengegangen war, sondern dass ihr einfach der Mut fehlte, ihren Zauberspruch laut und deutlich vor einer Gruppe fast fremder Personen aufzusagen. Das Mädchen ließ sich aber schnell auf einen Kompromiss ein, als ein Junge anbot, mit ihr gemeinsam den Trick vorzuführen.

Auch dem Bilderbuch "Zilly, die Zauberin" wurde seitens der Kinder wieder Interesse geschenkt. Bereits im Wintersemester hatten sie auf Anregung unserer Studentinnen ein eigenes "Zilly-Buch" hergestellt. Dazu hatten sie sich verschiedenen Szenen aus dem Bilderbuch ausgesucht, diese in einer Zeichnung festgehalten und auf Kassette nacherzählt. Die Texte aus Kindermund wurden anschließend mit dem Computer getippt und unter die Kinderzeichnungen geklebt. Nachdem alle Kinder das fertige Buch einmal mit nach Hause genommen und es gemeinsam mit den Eltern durchgelesen hatten, wurde das "Zilly-Buch" in der Klassenbücherei aufbewahrt. Nach und nach nahm das Interesse ab. Nur wenn Besucher in die Klasse kamen und mit den Kindern in der Klassenbücherei schmökerten, wurde ihnen immer stolz das Klassenbilderbuch präsentiert. Einige Wochen vor der Zaubershow - wir waren schon mitten im Üben unserer Tricks - erinnerten sich die Kinder wieder an das "Zilly-Buch". Wir beschlossen, es auch unseren Besuchern zu zeigen. Christian, ein Junge aus der Klasse, der gegen Schulschluss schon sehr gut lesen konnte, traute sich nach längerem Zögern, die einzelnen Textpassagen abwechselnd mit mir vorzulesen, während jedes Kind sein gemaltes Bild dazu herzeigte.

Mühelos und auf sehr motivierende Weise konnte ich mit diesem Projekt viele Lehrinhalte des Unterrichtsgegenstandes "Sprache und Sprechen" abdecken. Der Lehrplan der Vorschule fordert in diesem Bereich unter anderem:

Erweiterung der Sprachfähigkeit - Hinführen zur Standardsprache

• Üben von Modellsätzen in spielerischer Form
• Memorieren von kurzen Texten (Sprüche, Lieder...)
• Sprachgehemmten Kindern entsprechende Hilfen anbieten (gemeinsames Sprechen, Reim und Rhythmus ausnützen)
• Gemeinsames Sprechen vorgeformter Texte (Reime, Sprüche...)
• Erweiterung des Wortschatzes und der Begriffe
• Kreativer und kritischer Umgang mit der Sprache
  

• Schwierige Lautverbindungen üben (Pfl, Kr...)
• Übungen im artikulierten Sprechen von Wörtern (Flüstersprache, verschiedene Tonhöhen, langsam, schnell, tonlos artikulieren...)
• Spielerischer Umgang mit geeigneten Reimen (Zungenbrecher,...)
• Unterscheiden von Lauten (Wörter mit gleichem Anlaut bzw. Reimwörter suchen)
  

• Bilderbücher im Zusammenhang mit aktuellen Erlebnissen der Kinder anbieten
• Förderung des Sprachverständnisses - über das Gehörte sprechen
• Sich eine literarische Figur, eine Szene, einen Handlungszusammenhang vorstellen können
• Wiederholt Märchen und phantastische Geschichten anbieten und selbst erfinden lassen.